• Новости
  • Права человека

Просчеты реформы образования: Обучение в начальной школе

Важное

Индия откажется от туркменского газа, если цена на него не снизится

Индия угрожает отказаться от закупок туркменского газа через газопровод ТАПИ, если его контрактная цена $10 за MMBTU...

Из-за безработицы и кредитов жители поселка Гарлык находятся в отчаянном положении

Статья написана со слов жителей городка Гарлык, с которыми удалось поговорить корреспонденту «Хроники Туркменистана».

Беларусь и Туркменистан подготовят план решения спора по Гарлыксому ГОКу до конца года

11 октября вице-премьер Беларуси Игорь Ляшенко, прибывший в Ашхабад для переговоров по Гарлыкскому горно-обогатительнму комбинату, заявил, что...

Идиллия на заседании глав стран СНГ в Ашхабаде (видео)

Гости поблагодарили хозяина, хозяин поблагодарил гостей. Благодарим вас за просмотр видео. https://youtu.be/PvIHxA5tFZc

6Мы получаем множество писем с жалобами от родителей, чьи шестилетние дети пошли в школу. Начавшаяся реформа породила множество проблем. Сегодня мы публикуем статью практикующего педагога из Туркменистана в надежде, что министерство образования прислушается к мнению и предложениям профессионала.

ХХI век стремительно ворвался в жизнь Туркменистана. Каждый день мы сталкиваемся с открытием чего-то нового, узнаем о каких-то новшествах. Представители Министерств принимают активное участие в создании новой эпохи – эпохи могущества и счастья. Не устояло от соблазна нововведений и Министерство образования.

Представители Минобразования съездили за границу, для ознакомления с европейской системой образования детей. И с 2013 года, в Туркменистане, в школьное образование, внедрены новые сроки обучения и методики работы с подрастающим поколением страны. Теперь наши дети поступают в школу с 6 лет и учатся полных 11 лет.* Безусловно, это шаг вперед. Но, чтобы прийти к такому же, что есть в образовании детей в других странах, чиновникам Минобразования надо было изучить с чего у них всё начиналось и как это нововведение можно адаптировать в нашей стране. А, что было сделано у нас? Написали программу обучения для начальной школы и не апробировав её, запустили в действие. При этом:

— Не проведены полноценные обучающие курсы для учителей первых классов и воспитателей выпускных групп д/с;

— В школах не достаточно помещений — классов для малышей с подготовленными зонами отдыха и релаксации в классах (что такое для 5-летних детей коврик в углу), не отведены места для свободных игр в классе;

— Не продумано время обучения и перемены, последующий присмотр за детьми после занятий, сами дни обучения. Вообще, детям всей начальной школы необходимо учиться только 5 дней, а 6-леткам особенно;

— Количество предметов не соответствует его загруженности: мало часов по математике, чтению, письму;

— Нет предметов для нормального развития 6-летнего ребёнка — развитие речи, игровые занятия детей — драматизация, инсценировки, риторика, уроки по музыке, танцам, пении, все виды изо-деятельности – рисование, лепка, аппликация, конструирование, а так же специальные занятия для 6-летних по физкультуре и интерактивные занятия Угадайка (на развитие логики, мышления) и т.д. Все эти виды уроков помогают малышам легче и лучше войти в школьный ритм жизни, улучшает мелкую моторику что необходимо для усидчивости, терпения, работоспособности, графических навыков, обогащает словарный запас, развивает связную речь, помогает легко схватывать новый материал, перерабатывать и запоминать его;

— Для учителей, так же как и для воспитателей не подготовлены наглядный материал, ни игровые пособия для знакомства с новым для детей и очень трудным для их возраста материалом (сейчас все педагоги пользуются тем, что под рукой, а оно не всегда яркое, красочное). А наличие схем, таблиц у учителей абсолютно не подходит 6-летним детям ученикам — у них недостаточно развиты слуховой, зрительный аппарат, тактильный и атомизаторы, они не воспринимают информацию так как её воспримут старшие по возрасту ученики. Практически на каждом уроке, даются новые темы, различные задания не подкрепляются картиночным материалом, игрушками, яркими предметами и т.д.;

Так же, на ходу состряпали учебники, кое – как подготовили учителей. В быстром темпе, с февраля по июль 2013 года, в детских садах начали готовить к школе 5 летних детей, при том, что до сих пор нет подготовленных методических рекомендаций, пособий, дидактических игр, раздаточного и демонстрационного материала, расписанных и подготовленных воспитательских занятий и предоставленных к ним всех необходимых к занятиям пособий. В отсутствии материалов к занятиям, педагоги, в силу своего опыта и умений как смогли но, подготовили детей для поступления в школу – в «весёлое и увлекательное» школьное обучение.

Изначально, чиновники Министерства обещали, что 6 — летние дети будут в школе обучаться элементарным навыкам математики и грамоты, что соответствует программе подготовительной группы детского сада. В школе малыши будут много играть, заниматься музыкой, изобразительной деятельностью, а уроки будут построены на развитии у них логики, мышления с применением инновационных игровых методов и т.д. **

И что же видим сейчас. В школу пришли малыши 6 лет (некоторые 5.5 лет), на которых свалилась программа 1-го класса, которой обучались дети с 7-летнего возраста уже проходившие в детском саду элементарную подготовку к школе. Никто из чиновников Министерства образования не увидел ничего сверхъестественного в том, что средняя школа плавно перешла в начальную (т.е. программа обучения 4 -го класса перешла в 3- й класс), а начальная — в детский сад (т.е. программа 1 – го класса). С дошкольным образованием, чиновники поступили ещё проще — передвинули программу обучения подготовительной группы детского сада в старшую и успокоились. Теперь дети 5 — летнего возраста, в детском саду должны обучаться чтению, различать слоги, слова, предложения, цифры, решать примеры и задачи. Это слишком сложно для освоения в этом возрасте. У них практически не остаётся времени играть и заниматься творчеством – потерянный целый год детства.

Второй год подряд страдают, как дети, так и их родители, которые ищут педагогов, чтобы подготовить своего ребёнка к школе, т.к. оказалось, что в классе уже с первых дней идёт письмо, письменное решение примеров, написание задач и т.п. Хотя известно, что только в 6 лет ребёнок начинает нормально держать карандаш, ориентироваться на листке, в клеточке, а в школе детям уже сразу предлагают написать целую страницу букв, слов, а уже через несколько недель – предложения. Сколько слёз и эмоциональных сил оставляют наши дети на страницах совершенно никчемно исписанных тетрадей. Здесь хочется добавить, что частные уроки педагогов по подготовке к школе и дополнительные занятия по школьной программе стоит определённой суммы и что не многие родители могут себе это позволить. Особенно если семья среднего достатка, а ведь есть ещё и малоимущие, неполные (только один родитель) и многодетные семьи.

Для примера – учебник письма стр. 26 …… По заданию детям надо написать: «Какая ароматная мята. Мила мне моя страна». Все без предварительного показа, да ещё и через строчку. На уроке математики, уже спустя 5 месяцев обучения, без закрепления знаний в пределах десятка, без твёрдого усвоения состава числа чисел от 1 до 10, малышам предлагается решать примеры через десяток (например 17 – 5; 12 + 4; 20 – 10 +1; 16 + 3 – 2; и т.п.). А ещё ребёнок должен самостоятельно прочитать условия задачи и самостоятельно решить такую задачу (на сколько больше, на сколько меньше…). Почему нельзя элементарные задачи: было, прилетели, сколько стало…

Ещё хочется задать вопрос составителям новой программы для 6 – леток, зачем было добавлять обучение иностранным языкам. Можно согласиться, что в наше время это необходимо, но можно же было предложить программу изучения языка на уровне обучения навыкам разговорной речи и словарному запасу. Но дети начали осваивать язык с алфавита и письма. И опять родители бегают в поисках педагогов, чтобы подтянуть иностранный язык.

Ещё необходимо обратить внимание на такой факт, откуда поступают дети на обучение в школу. Конечно подавляющее большинство малыше поступают в школу из детских садов, где обучение идёт только на туркменском языке. В Ашхабаде исключением являются 2 детсада, в которых есть русское отделение и эстетический центр, а на периферии и этого нет вообще. На данное время во многих общеобразовательных школах г. Ашхабад есть туркменские и русские отделения (тоже практикуется и в крупных населённых пунктах в велаятах) и русское отделение обычно переполнено, в классе по 43 — 45 учеников. И как, родители должны или могут подготовить своих 5 –летних детей к школе, если малыши в детском саду изучают туркменскую азбуку, не овладевают элементарными навыками словообразования, грамматическими категориями, связывают речь на родном языке. Нет ни одного учебного пособия на русском языке по обучению 5-летних детей в дошкольных учреждениях, так же как практически нет и на туркменском языке. Как педагоги должны готовить детей к школе — по какой азбуке читать, по математике считать, по какой книге развивать речь, знакомить с окружающей средой. Как педагогам детсадов готовить 5-летних детей к школе когда у них весьма велики индивидуальные различия в активности, темпераменте, любознательности, умственных способностях, разная скорость в развитии? Здесь стоит вспомнить, что внешние раздражители должны находиться в соответствии с возрастом и выносливостью ребёнка. Слишком много раздражителей не обеспечивают спокойного развития ребёнка, что приводит к поведенческим нарушениям и невропатическим проявлениям. Школа же, на данный момент является одним из источников психических перегрузок ребёнка.

С нововведением в образовании возникли проблемы не только у детей, но и у семьи в целом. До поступления в школу 6–летние дети находились в детском саду целый день. Они вовремя занимались, принимали пищу, играли, были под присмотром педагогов – воспитателей до 18.30 вечера. Родители могли спокойно заниматься своей производственной деятельностью не беспокоясь за своих малышей. В начальных классах уроки заканчиваются в 11.00 часов дня. Могут ли родители спокойно и продуктивно выполнять свои обязанности на рабочем месте, зная, что их 6-летний ребёнок один. А здоровье? Многие родители уже сейчас жалуются на то, что дети быстро устают, переутомляются, у многих уже есть сколиоз (искривление позвоночника), снижение зрения и слуха. Малышей трудно поднимать утром, они вялые, долго не просыпаются, с большими уговорами идут в школу. Многие дети уже не уверенны в своих силах и возможностях, у них нет желание учиться, чем-то интересоваться, любить школу, уважать своих педагогов, дружить с одноклассниками и т.д. Ежедневное сидение 6–летних малышей в школе за партой в течении 45 минут и дома за подготовкой домашних занятий уже привело их к малоподвижному образу жизни, что в целом не способствует физическому развитию детей, ослабляет сердечно сосудистую, мышечную систему, кислородное насыщение клеток мозга и т.п.

А что же будет по окончании школы? Какое поколение у нас вырастет? Учитывали ли чиновники Минобразования, что наступление школьного возраста знаменует собой большой поворот в жизни ребёнка. Он означает не только физическое и духовное развитие, но и возможность травмы с психическими и психосоматическими проявлениями. А изменения условий жизни ребёнка, форм его воспитания и обучения, что сейчас и наблюдают родители, педагоги, учителя являются важнейшим фактором, определяющим смену возрастных периодов развития детей.

Как не продуманно, и безответственно решились чиновники Минобразования проводить такие глобальные преобразования в сфере образования. Ведь это касается подрастающего поколения, его дальнейшей жизни, физического и психического здоровья, а значит и всего дальнейшего будущего и процветания, нашей страны. В 80-е годы, в Туркменистане уже имелся такой опыт и он абсолютно не подошёл. Если уже решились на такой эксперимент в масштабах всей страны, не худо было бы для начала опробовать программу в нескольких садах и школах в каждом велаяте и в Ашхабаде. Например, в таких дошкольных и школьных учреждениях, которые уже давно получили в Туркменистане статус «дружелюбных детям», где ни дети приспосабливаются к среде, а окружающая среда приспособлена для развития и образования всех детей без исключения. Да и куда торопиться в детском саду и начальной школе, если впереди 11 лет обучения.

Вот и получается — в начале школьного обучения «галопом по европам» , а в конце обучения в школе «тянем кота за хвост». К таким кардинальным преобразованиям в сфере образования, а значит будущего всей страны, надо подходить очень внимательно и ответственно. Для этого просто необходимо при разработки программы и полноценной базы для обучения 5 и 6–летних детей с привлечением широкого круга специалистов, услышать их рекомендации, суммировать всё, и только тогда все реконструировать. Опробовать программу в выборочных садах и школах и в конце года сделать экзамен (тесты среди детей). Но сделать это только по такой программе которую реально давали 6–летним ученикам, а не то что было предложено в 2013 году.

Чиновники Минобразования так радовались успехам новой программы и какие нас первоклашки молодцы. Все сделали верно, а дали бы всё по написанной ими программе — примеры через десяток, да задачи заумные, отрезки начертить в нужном направлении, переписать с доски предложение из 3-4 слов, прочитать тексты, что в букваре. Вот это был бы результат! Может быть только тогда стало бы для чиновников понятно, что надо срочно что-то делать.

Почему то не был сделан опрос среди педагогов дошкольных учреждений и учителей 6–леток. Никто не поинтересовался в Минобразовании со сколькими трудностями они сталкиваются, что когда надо поменять, что добавить, как это сделать лучше. Никто не удосужился поинтересоваться и спросить родителей малышей, как они смотрят на ранний приход их детей в школу. Необходимо встретиться с врачами педиатрами, невропатологами, окулистами, хирургами, привлечь психологов. Узнать, увеличился ли % за эти два года обращений к этим специалистам родителей с детьми 6–летками, с какими вопросами они приходят и как повлияла школьная нагрузка на общее развитие их детей.

Не надо забывать, что ещё на заре создания теории и методик обучения маленьких детей, учёные психологи и педагоги, трудами которых пользовались и пользуются до сих пор, основываясь на многолетних наблюдениях, они определили возраст дошкольного и школьного периода, время обучения, методику преподавания. Каждый возраст представляет собой качественно новый этап психического развития ребёнка и характеризуется множеством изменений. Готовность же ребёнка к школе неразрывно связано с его психологической перестройкой. Не стоит изобретать колесо, тратить время, а лучше заглянуть в разработки научных сотрудников прошлого и настоящего, взять все лучшее и привнести своё. И если оно сработало достаточно хорошо, то можно его применить. Но с таким начальным стартом, наша школа скоро начнёт хромать, потому, что вот уже 2-ой год у выпускников детсадов и детей-первоклассников сбит привычный ритм жизни. В школе у 6–летнего ребёнка появились новые права и обязанности, а это прежде всего готовность к выполнению серьёзной деятельности.

Серьёзной ошибкой является, то что взрослые чиновники Минобразования при составлении новой образовательной программы, не приняли в во внимание стадию психического развития 5-6-летнеих детей, когда от малыша ждут того что может быть достигнуто только в более старшем возрасте.

* В возрастной периодизации принято считать дошкольное детство от 3 лет до 7 лет — первого класса, где: младший дошкольный возраст от 3 до 4 лет, средний дошкольный возраст от 4 до 5 лет и старший дошкольный возраст от 5 до 6-7 лет и младший школьный возраст от 7 до 9 лет.

** До школы основным видом деятельности ребёнка является игра с элементами учёбы, в начальной школе – учёба с элементами игры.

Редакция благодарит автора за подготовку материала и за неравнодушное отношение к своей профессии. Ниже приводим страницу, демонстрирующую качество нынешних учебников.

image

14 КОММЕНТАРИИ

14
Отправить ответ

2000
13 Ветка комментариев
1 Ответы в ветке
0 Подпсчки
 
Популярные комментарии
Ветка "горячих" коментариев
4 Авторы комментариев
  Отслеживать  
Новые Старые Популярные
Уведомлять меня
Анонимно

Spasibo avtoru za tokuyu stattyu!istenno pronikli v problemu!nadeyuss i çinovniki budut çitatt etu stattyu,hotya ne dumayu çto ne budd izmenitsya.A pedagogov nikto ne stanet sluşatt!ya sama prepodovatelnitssa turkmenskogo yazyka v starşih klassah.i po opytu znayu çto çinovnikam do nas naplevatt!vsem pedagogom jelayu zdarovye i terpeniye!

543@beltel.by

Ата, кто дома? Мама и папа. А ты дома один? Да, один. А потом за голову хватаются, и руки разводят, почему у нас дети родителей за … не считают, и лгут на каждом шагу?! P/S — Зарубите себе на носу, что вы должны молчать и слушать, молчать и слушать, что вам говорят! Учиться и стараться стать хоть сколько-нибудь приемлемым членом социального общества. — Кстати, какой негодяй снабдил вас этой книжкой? — У вас все негодяи. Ну что ж, ну Швондер дал, чтоб я развивался. — Я вижу, как вы развиваетесь после Каутского. — Я вот тоже Брокгауза и Эфрона читал.… Развернуть »

Kaktus

Зачем это все?Министры получали образование в школе в прошлом по старой системе..и ниче..стали министрами..

Анонимно

В Туркмении сплошные просчеты, которые на руку тем кто эти «ошибки» специально заложили во все возможные программы с целью выкачивания бабла из богатой углеводородами страны!

Анонимно

Da etih chinovnikov i deyatelei iz Minobraza samih eshe uchit’ i uchit’. Ved’ chtoby prosto oznakomit’sya s trudami uchenyh — nuzhny mozgi i znaniya, nastoyashie. Ni togo, ni drugogo v Ministerstve, da i voobshe v pravitel’stve, NET!!! K neschast’yu dlya strany.

Анонимно

любые реформы стоят денег. разработка методики, переобучение работников, материально-техническое обеспечение. но самое главное это целесообразность этих реформ. вот объясните зачем нужна эта реформа в образовании? в чем ее преимущество? какая польза? для чего нужно тратить государственные деньги на эту реформу? когда уже появяться в туркменской власти люди, которые будут мыслить по-государственному. ведь государство туркменистан — это не только его физические границы, это прежде всего единственное государство где возможно сохранение и развитие всего туркменского, а это не сделать без хорошего национального образования. и нельзя к этому подходить формально, просто для отчета перед своими европейскими кураторами: что вот мы не зря на… Развернуть »

Сатурн - 2

Национальное образование это что? Туркменская математика , физика, химия, вся наука с национальными традициями и обычаями, о которых так любят рассказывать на пропогандистских сайтах. Образование в узко-национальной системе. Чушь какая то. Образование не имеет национальности. Поэтому учителя, нацкадры, такие интеллектуалы и детей такими же в школах делают. Переписали под себя историю и назвали образование национальным, величайшее достижение позитивного нейтралитета…

Пчелка Жу-жу

Шмель пчелке
— пчелка Жу-жу ты одна в улье?
— да, шмель одна
— а кто там еще жужит?
— а, это пчелки в сотах
Пчелка Жу-жу

543@beltel.by

— «Руководство Туркмении, взяли и отменили российские дипломы. Как это вообще, человек сорок лет имел диплом, говорят, всё, эта бумажка недействительна на территории Туркмении — «великое государство» решило провести реформу образования… Такого нет нигде в мире! Русское образование самое мощное в мире! Что же американцы всех наших учёных то переманили туда, 200 тысяч, если дипломы наши плохие, наши знания плохие. Что же это Америка только и живёт за счёт русских учёных?» (Владимир Вольфович Жириновский) — «В числе приоритетов нашего развития – вывод на высокий мировой уровень системы национального образования и отечественной науки. Школьное образование Туркменистана – стратегия приумножения интеллектуального потенциала… Развернуть »

Ku Klux Klan

Ата, кто дома?
Мама и папа.
А ты дома один?
Да, «Один дома» первая серия 🙂

Анонимно

Почему так делают ведь люди там мучаются.
Раньше жили все в месте и все нормально было.
До и сейчас люди хотят так жить

BENDOR QUAHOG

Спящая террористическая ячейка естественного происхождение, для них еще ликбезы придется пооткрывать когда во власть придет тот кто действительно головой думает, и сторонник настоящего прогресса а не псевдолидер железный шейх (диктатор) которому интересна только своя пятая точка. Аж бесит вот такой вот хаос в ТМ.

543@beltel.by

Так же, на ходу состряпали учебники, кое – как подготовили учителей. В быстром темпе, с февраля по июль 2013 года, в детских садах начали готовить к школе 5 летних детей, при том, что до сих пор нет подготовленных методических рекомендаций, пособий, дидактических игр, раздаточного и демонстрационного материала, расписанных и подготовленных воспитательских занятий и предоставленных к ним всех необходимых к занятиям пособий. В отсутствии материалов к занятиям, педагоги, в силу своего опыта и умений как смогли но, подготовили детей для поступления в школу – в «весёлое и увлекательное» школьное обучение. — «Затем заместитель Председателя Кабинета Министров С.Тойлыев доложил об итогах работы… Развернуть »

Путин vs ОБАМА

ЧТО Ж ВЫ НЕ ПИШИТЕ ЧТО В ТУРКМЕНИИ ИДЕТ ГЕНОЦИД СЛАВЯНСКОГО НАРОДА -славян в туркмении гноят сходите на кладбище в мары ,в туркменабад,в красноводск почти все умершие это славяне в возрасте от 40 до 50 лет!почему вы не пишите что русскому человеку легче спится и снаркомантся или покончить жизнь самоубийством!многие так и делают!что не пишите что справку требуют что ты в трех поколениях туркмен и не возьмут на работу если ты славянин!а жить на что славянину!а эти чинуши с посольства РФ;УКРАИНЫ;БЕЛОРУСИИ В АШХАБАДЕ ПАСПОРТ ИЛИ ВИД НА ЖИТЕЛЬСТВО НЕ ДАЮТ!А КОМУ НАФИГ НУЖЕН БЕЗРАБОТНЫЙ СЛАВЯНИН В ТУРКМЕНИИ!ТАК И НЕ ЖЕНИШЬСЯ!СЛАВЯНЕ… Развернуть »

Последние сообщения

Индия откажется от туркменского газа, если цена на него не снизится

Индия угрожает отказаться от закупок туркменского газа через газопровод ТАПИ, если его контрактная цена $10 за MMBTU...

Разъехались. Ашхабадцы облегченно вздохнули после завершения саммита СНГ

Иллюстрационное фото Вечером 11 октября были перекрыты многие улицы, ведущие от центра Ашхабада до аэропорта, задерживались международные авиарейсы.

Курс доллара в Туркменистане на 14 октября

Курс доллара на «черном рынке» в Ашхабаде на 14 октября составляет 18,30 манатов при покупке и 18,50 манатов при продаже. Неделей ранее американскую валюту можно было...

Из-за безработицы и кредитов жители поселка Гарлык находятся в отчаянном положении

Статья написана со слов жителей городка Гарлык, с которыми удалось поговорить корреспонденту «Хроники Туркменистана». Городок...

В Туркменистане занялись моральным обликом школьниц

Как сообщает Радио «Азатлык», в школах Лебапского велаята и Ашхабада начали проводить собрания, на которых представители госорганов и руководство учебных заведений обсуждали...

Делегация из Туркменистана поедет в Пакистан решать проблемы с задержкой строительства ТАПИ

На следующей неделе в Пакистан прибудет делегация высокопоставленных чиновников из Туркменистана. В ходе переговоров стороны попытаются решить все существующие на данный момент...

Больше по теме